大学物理

赵峥

2015, 34(11): 1-1.

摘要 ( 896 )

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介绍了爱因斯坦建立广义相对论的伟大贡献．他最先发现了等效原理，最先指出万有引力本质上是时空弯曲的几何效应．爱因斯坦也是最先给出广义相对论基本方程——场方程的人．他提出的检验广义相对论的3个重要实验已被观测所证实．爱因斯坦是广义相对论的唯一创建者．

不均匀磁场和垂直电场作用下单层硅烯中的朗道能级

夏瑜王大理

2015, 34(11): 6-6.

摘要 ( 777 )

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从量子力学的基本概念出发，借助特殊函数方程理论，研究了在不均匀磁场和垂直电场作用下单层硅烯中的朗道能谱．结果表明外电场调制的自旋轨道耦合作用使得该体系中的朗道能级结构表现出一些新奇的特征．

分形线圈轴线上的磁场

邱为钢

2015, 34(11): 8-8.

摘要 ( 692 )

PDF (270KB) ( 364 )

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数值计算得到了推广科赫雪花和希尔伯特线圈轴线上的磁场分布和磁矩面积．计算结果表明，磁矩面积等于实际面积．

基于保角映射的磁像法的应用

王福谦

2015, 34(11): 11-11.

摘要 ( 874 )

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将磁像法与保角映射相结合，求解边界形状复杂的二维静磁场的边值问题，得出磁场的分布规律，并通过MATLAB数据处理软件的数值计算功能进行数值模拟，绘制出其磁感线分布图，验证了所得结论的正确性．此方法拓展了磁像法的应用范围，为求解边界形状复杂的二维静磁场的边值问题提供了一种新的思路和途径．

外电场作用下“W”型势阱的能级

陈杰张琴朱占武

2015, 34(11): 18-18.

摘要 ( 718 )

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通过有限差分法及Matlab矩阵运算，计算研究了外电场作用下“w”型势阱的能级结构．结果显示，外电场对系统能级结构影响甚大．随着外电场的增大，系统除第一能级外，其它能级先振荡变化，之后持续减小；能级越高，振荡持续的时间越长；相邻两能级振荡变化的方向相反，且相邻两能级间隔△（mn）先也是振荡变化，之后趋于稳定．研究结果说明，系统能级及相邻能级间隔可以通过改变外电场大小方式来有效控制．

浅谈广义相对论的创立之五球对称引力场史瓦西解的得出与对黑洞的分析研究

向义和

2015, 34(11): 22-22.

摘要 ( 957 )

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简述了球对称引力场史瓦西解求出的过程；说明了史瓦西半径，即引力半径的物理意义；介绍了黑洞概念的发展；分析了引力半径球面上时空的非奇异性和引力半径内的时空结构．

基于声卡和MATLAB软件的声速测量

何春乐付美荣

2015, 34(11): 28-28.

摘要 ( 1105 )

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设计了一种测量空气中声速的新方法，该方法以计算机声卡为硬件、Matlab为软件构建数据采集系统测量声速．结果验证了该实验方法的正确性和可靠性．表明该设计实验具有实现简单、灵敏度较高等特点．

两种常见误操作对导热系数测量的影响

柯磊[] 任祺君[] 袁艳红[]

2015, 34(11): 31-31.

摘要 ( 768 )

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通过模拟导热系数测量中的两种常见误操作，分析了误操作对导热系数测量的影响．结果表明，样、盘未对齐5～10％时，导热系数减小1．1～6．7％；低于稳态3～4℃测试时，导热系数减小35．8—45．3％．实验中，误操作加剧了两盘的温差并且减小了散热盘稳态处的曲率，导致导热系数减小．分析误操作有助于优化实验方法，能更好地指导高校实验教学．

利用半导体增益光谱诠释激光产生机理的实验设计

王菁吴坚李华

2015, 34(11): 35-35.

摘要 ( 867 )

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利用半导体激光增益光谱直观地诠释激光产生的物理机理．设计了一种适合于物理实验教学的测量方法，推导出双侧放大的自发辐射（ASE）光谱与净增益关系的数学表达式，选择简单便于调节和测量的半导体增益介质和实验光路，通过测量激光介质的增益光谱诠释系统增益大于损耗实现光放大的宏观现象，通过不同激励电流下增益的演化趋势诠释粒子数反转数目变化的微观规律．

劳伦斯·布拉格在曼彻斯特的三位中国学生——郑建宣、陆学善、余瑞璜

尹晓冬[] 何思维[]

2015, 34(11): 38-38.

摘要 ( 988 )

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郑建宣、陆学善、余瑞璜三位物理学家曾于1934-1936年间留学英国曼彻斯特大学．3人在英国著名物理学家劳伦斯·布拉格的指导下，从事X射线晶体学研究，并都取得了重要成果．这一时期的留学科学研究对这3位物理学家日后的科研发展产生了重要的积极的影响．3入学成归国后继续从事晶体学的研究，推动了晶体学在中国的建立与发展．

拼图式教学法在原子物理学课堂教学中的应用研究

陈昌兆王兵张晓森

2015, 34(11): 47-47.

摘要 ( 895 )

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传统的口授式教学方法阻碍了学生学习的积极性和主动性，因而很难在教师的“教”和学生的“学”之间建立起有效的互动．拼图式教学法是基于拼图游戏的基本原理而发展出来的一种新型交互式教学方法．该教学模式应用于小班教学有诸多优越性，对于激发学生的学习积极性、培养创新和思辨能力、发扬团队合作精神等方面有重要价值．本文以原子物理学中玻尔氢原子模型一节为例，系统阐述了拼图式教学法在高校物理课堂教学中的实际应用．

RC无源带通电路特性及滤波误差分析方法

牛泽茜[] 潘俊陶[] 李晓文[]

2015, 34(11): 53-53.

摘要 ( 1258 )

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详细介绍了RC无源带通电路的原理和幅频特性，以及该电路与RLC带通电路在滤波效果上的对比．并用一个具体实验，结合数据分析进一步介绍了在做完滤波电路实验后，如何分析所得数据，提供一种误差分析的思路，并加以验证．

液晶蓝光危害研究

辛世成[] 杨嘉[] 贺秀良[]

2015, 34(11): 57-57.

摘要 ( 820 )

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运用光栅分光原理，将液晶屏中的有害蓝光按照危害权重分离出来，通过测量蓝光的光照度表示蓝光的危害大小，为评估液晶屏幕的蓝光危害提供了一种简化方法．通过对大量液晶屏幕在不同影响参数下的蓝光光照度测量，得到液晶篮光危害的一些规律，提出了减少使用液晶屏幕以及合理使用液晶屏的建议．

《对玻恩及其学派的系列研究》连载③——玻恩的大学求学生涯

厚宇德

2015, 34(11): 61-61.

摘要 ( 630 )

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20世纪伟大的理论物理学家马克斯·玻恩，直到开始准备做博士论文时还没想过成为一位物理学家．那么他在几年的大学学习期间，都学习了什么？他最初的理想是什么？什么促使他最终转向学习和研究物理学？在玻恩的整个大学学习成长过程中，有什么对于今天的老师和学生有一定的启发意义？本文将详细解答这些问题．

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