大学物理

晶体中点光源的波面

赵凯华

1984, 1(12): 1-7.

摘要 ( 639 )

PDF (277KB) ( 590 )

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在标准的光学理论中，“法向速度”和“射线速度”都是为平面波而定义的，“波法面”和“射线面”的概念也建立在平面波的基础上．把沿不同方向传播但彼此无关的平面波法向速度和射线速度矢量的始端分别画到一张图的原点上，它们末端的轨迹即为波法面和射线面．晶体中一个点光源激发的扰动沿各方向同时到达的各点的轨迹（我们称之为“波面”，亦即等相面），与上述波法面和射线面有什么关系？这问题并不十分了然．初等的光学课程中用惠更斯作图法讲解双折射现象，M．玻恩和E．沃耳夫的敢光学原理羚一书对此有所评论；

力学的基本概念（II）质量和物质的量

关洪

1984, 1(12): 8-8.

摘要 ( 951 )

PDF (332KB) ( 507 )

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一、关于惯性质量牛顿正式将质量概念引进物理学．在他的名著杖自然哲学的数学原理》里，开宗明义的第一条定义就是，“物质的量是用它的密度和体积一起来量度的．”接着，在对这一定义的阐释里，他又说。“我在以后不论何处称之为‘物体’或‘质量’的，就是指这个量而言．

热力学中功的计算

吴深尚;周义昌

1984, 1(12): 11-11.

摘要 ( 3545 )

PDF (59KB) ( 577 )

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热力学常常使用公式计算系统在压缩或膨胀时外界对系统所作的功．一般的热力学参考书“。都说明公式（1）的适用条件是：从初态到终态的过程是一个准静态过程．此时P是系统的压强，也是外界压强，V1和V2分别是系统的初终态体积．有时虽然过程是非准静态，但外界压强P维持不变的情况下，公式（1）仍可应用，此时公式中的P理解为外界压强．

光学系统的光心

郭胜康

1984, 1(12): 12-12.

摘要 ( 1465 )

PDF (296KB) ( 479 )

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光心是几何光学中的一个非常重要的概念，国外光学教材中还提到厚透镜的光心．“光学”一书中介绍了特殊情况下如何确定厚透镜的光心．“光学基础”咖中指出，（在特殊情况下）“厚透镜光心的位置仅依赖于透镜的两曲率半径和厚度”．在一般情况下光学系统的光心如何确定、如何定义、如何计算，没有专门的论述．本文就上述问题作进一步讨论．

晶体中的库仑静电势

陈世民

1984, 1(12): 15-15.

摘要 ( 1448 )

PDF (418KB) ( 815 )

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计算固体的结合能、晶体势以及电子能带结构时，都会遇到库仑（Coulomb）静电势问题．在离子晶体中，这种静电势问题最明显的例子是马德隆（Madelung）常数的计算．

论M．Casper的“吉布斯佯谬的佯谬”

杜复钦

1984, 1(12): 20-20.

摘要 ( 695 )

PDF (421KB) ( 546 )

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国内外的热力学及统计物理教科书中曾有谈到吉布斯佯谬的问题．综合各课本的说法，大约可分为二种不同的观点。（1）不同种气体（例如氩与氖的混合）的混合不产生吉布斯佯谬，但同一种气体（即全同气体）的混合产生熵的增加叫做吉布斯佯谬；

动量矩定理适用于瞬心的条件

王超英

1984, 1(12): 23-23.

摘要 ( 998 )

PDF (164KB) ( 437 )

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本文找出了动量矩定理对瞬心适用的充要而简洁的条件，可供各类力学课程教学工作者参考．

稳恒电流中能量守恒与转化定律的普遍形式

陈燊年

1984, 1(12): 25-25.

摘要 ( 611 )

PDF (368KB) ( 542 )

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一问题的提出当我们进行基尔霍夫第二定律教学的时候可能会碰到两个问题：基尔霍夫第二定律与欧姆定律的关系如何和该定律的正负号规定法则的由来或依据是什么？围绕着这两个问题，探找了稳恒电流中有关能量守恒与转化的问题，现介绍如下．

量力性原则的探讨

王阿立

1984, 1(12): 29-29.

摘要 ( 463 )

PDF (242KB) ( 320 )

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（一）课题的提出近几年来，包头医学院开设了各种不同类型的班，如普通班，夜大班，民族班、专修班、鼠防班、医学基础班等．有的学生是高中毕业，有的初中毕业，有的工作多年，物理全忘了，还有的根本没有学过多少物理．物理是一门科学性、系统性非常严谨的学科，知识内容涉及面很广，所以各国物理教材初中、高中、大学都是螺旋式上升的．

进行启发式的课堂练习，加深物理概念的理解

王晋生

1984, 1(12): 31-31.

摘要 ( 382 )

PDF (255KB) ( 237 )

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由于教材内容多和课堂教学时间少的矛盾，在普通物理静电场部份的教学中，我们讲解用高斯定理计算电场强度E和电位移D时，只讲了平行板电场、均匀带电球面的电场，“无限长”均匀带电园柱面的电场等几种特例，不能做更多形式的电场的分析，学员往往不善于针对各种特殊情况作出相应的高斯面。

保守内力场中质点组的势能

南京达

1984, 1(12): 33-33.

摘要 ( 926 )

PDF (172KB) ( 276 )

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在通常的物理教材中，对位于保守力场中质点组的势能问题讨论的较少．既使是有些地方涉及到此问题，多数是采用直接作功的方法得到的，而且，看不出其普遍意义。本文试图采用一种较简单的方法，得到计算保守内力场中质点组势能的公式，且适合于各种形式的保守内力场．

全国高等工程专科学校第一次物理教学研究讨论会闭幕

刘程

1984, 1(12): 34-34.

摘要 ( 427 )

PDF (93KB) ( 206 )

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一九八四年七月二十五日至八月一日，全国23个省市、96所大专院校的135名物理教师在湖南省邵阳市举行了第一次物理教学研讨会。会议研究讨论了高等工程专科学校的物理教学大纲问题，草拟了一个方案，待各校试行后于明年在第二次会议上加以修订，再送教育部作为正式大纲的参考。

用动态平板法测定不良导体的热导率

孟韻池;朱雨村

1984, 1(12): 35-35.

摘要 ( 724 )

PDF (353KB) ( 310 )

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在普通物理热学实验中，测定不良导体热导率的实验为数不多．为适应该方面的需要，我们根据学校的具体情况，并参考了国外有关资料，设计了本实验装置．经过两年来的实验操作，我们认为本实验方法简便，装置可靠，数据也比较稳定，而且基本训练内容充实，很适于安排为学生实验．现将实验的有关情况作一简略介绍，以资交流．

一个较好的刚体转动定律演示实验

马有魁

1984, 1(12): 38-38.

摘要 ( 674 )

PDF (179KB) ( 373 )

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随着教学方法的改革、提高，在讲授普通物理课程时，演示实验也在课堂上占有一定地位．它激发学生的思维能力，对深刻理解理论概念和加深记忆有很大帮助．我们这里介绍的刚体转动定律演示实验是其中较好的一个．现象直观，设备制作简单，操作方便．

光的反射、漫射和散射

陈爱民

1984, 1(12): 39-39.

摘要 ( 2495 )

PDF (166KB) ( 471 )

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本文用“惠更斯——菲涅耳原理”分析光的反射、漫射和散射三个概念，指出三者的区别和联系．

吸能核反应中的阈能和核的库仑势垒

陈金灿

1984, 1(12): 40-40.

摘要 ( 1013 )

PDF (186KB) ( 371 )

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原子核A被P粒子撞击，变为新核B和另一粒子q的过程，称为核反应，简写为A（P，q）B．用非相对论性处理，可以推导出在实验室坐标系中，入射粒子的阈能与吸能反应的反应能Q之间的关系为，

倒格子空间中的克罗尼格-潘奈模型

SurjitSingh[美][];俞志毅[]

1984, 1(12): 41-41.

摘要 ( 1151 )

PDF (171KB) ( 583 )

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由基泰尔（Kittel）的导论课本教固体能带理论对，我们注意到大多数讨论是在倒格子空间的，唯有克罗尼格一潘奈（Kronig—Penney）模型的解例外，它是在普通晶格空间给出的．学生们乐于用中心方程来解这个模型，而不是回到通常的方法去解．在这篇短文中，我们介绍这样做的一种方法．

赵凯华，陈熙谋编《电磁学》自学考试指导提纲

1984, 1(12): 43-43.

摘要 ( 738 )

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第一章静电场 1．1电场强度和静电基本规律：了解静电基本现象，掌握电场强度概念和静电基本规律；库仑定律和场强叠加原理，并能用之计算已知电荷分布的场强（§1和§2）．

1984年CUSPEA试题（二）

1984, 1(12): 45-45.

摘要 ( 472 )

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1984年综合大学普通物理实验教学讨论会仪器评奖结果

1984, 1(12): 47.

摘要 ( 540 )

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在1984年综合性大学普通物理实验教学讨论会期间，进行了教学仪器的评奖工作。本次大会共收到十二所高等院校送审仪器共35件，反映了两年来广大实验教师和技术人员在教学仪器的研究上不断取得了新进展和有了新的提高，这对于推动当前实验课的教学改革起了积极的作用。

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