[1] |
秦吉红, 邱红梅, 许军军, 梁颖. 从点电荷到场的升华——大学物理中关于电磁学教学的思考[J]. 大学物理, 2023, 42(11): 14-. |
[2] |
黄桂芹, 张安然, 伊静慧. 电磁学课程思政资源的挖掘——以渗透辩证唯物主义思想为例[J]. 大学物理, 2023, 42(1): 35-. |
[3] |
张晓磊, 张 乐, 张钰伊, 卞亚杰, 尹亚玲. “物理学史和物理学方法论”课程思政教学探索[J]. 大学物理, 2021, 40(4): 40-44. |
[4] |
吴小山, 孙亮, 张海军, 刘俊明, 忻蓓. 以“电磁学”为例谈专业课程思政成为滋润学生成长沃土[J]. 大学物理, 2021, 40(3): 1-3. |
[5] |
解希顺. 与时俱进,牢记初心———关于《物理学》第7 版电、光、热学、相对论等内容的修订[J]. 大学物理, 2020, 39(12): 64-66. |
[6] |
卢荣德, 方兆翔. 电磁学中的电路抽象[J]. 大学物理, 2019, 38(7): 61-. |
[7] |
龚军龙, 卢荣德. 特斯拉线圈演示仪的制作与应用[J]. 大学物理, 2019, 38(1): 58-. |
[8] |
卢荣德,程福臻. “电磁学”创意制作实验的实践与反思[J]. 大学物理, 2018, 37(6): 70-74. |
[9] |
郑洪. 费恩曼先生的另一面[J]. 大学物理, 2018, 37(5): 5-6. |
[10] |
施郁. 物理学中的“规范”及其历史起源[J]. 大学物理, 2017, 36(9): 1-5. |
[11] |
曹振鑫,宁长春,汪亚平,张辉杰. “旋转”在物理学实验中的运用及作用
[J]. 大学物理, 2017, 36(7): 59-61. |
[12] |
宁长春,汪亚平,张辉杰,周毅. 对奥托·斯特恩产生过重要影响的物理学家[J]. 大学物理, 2017, 36(5): 47-52. |
[13] |
宁长春,陈天禄,汪亚平,胡海冰. 将物理学史引入大学物理教学的实践方法研究[J]. 大学物理, 2017, 36(4): 40-45. |
[14] |
卢荣德,程福臻. 分层进阶探究题在“电磁学”教学中诊断功能及其应用[J]. 大学物理, 2017, 36(4): 61-65. |
[15] |
宁长春,陈 熹,索郎桑姆,汪亚平,单增罗布. 将物理学史引入大学物理教育的一种应用方法[J]. 大学物理, 2016, 35(5): 41-45. |