大学物理

带电体的自能系数及其规律的研究

于凤军

2010, 29(12): 1-1.

摘要 ( 806 )

PDF (609KB) ( 521 )

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文献上常给出个别特殊形状的带电体的自能公式,对一般带电体自能的特点及规律研究不够.本文先建立带电体自能系数的概念,然后计算几种常见对称带电体的自能和自能系数,由此找到带电体自能系数的定性与半定量的规律.

氦原子基态能量的Roothaan-Hartree-Fock计算

陈冠军

2010, 29(12): 7-7.

摘要 ( 1022 )

PDF (353KB) ( 1317 )

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采用包含两个斯莱特基的＂双ζ＂函数说明了利用自洽场法求解基态氦原子Roothaan-Hartree-Fock方程的数值过程,计算得基态能量为-2.862 568 Hartree.利用基态的对称性,提出了通过求解泊松方程来计算库仑算符的方法,给出了交叠矩阵和单电子算符的矩阵元,并对自洽的标准作了讨论.

非平行板电容器电场和电容的进一步计算

郑民伟

2010, 29(12): 10-10.

摘要 ( 712 )

PDF (242KB) ( 547 )

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运用复位函数法计算出非平行板电容器电势、电场强度和电容.

用电介质镜像法计算线电荷与介质圆柱所形成的电场

王福谦

2010, 29(12): 12-12.

摘要 ( 1123 )

PDF (542KB) ( 894 )

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利用电介质镜像法计算线电荷与介质圆柱体所形成的电场,给出电势与场强的解析表达式,进一步得出等势线与电场线方程,并利用软件MATLAB绘制出电场线和等势线（面）图予以验证.

运动介质的电偶极矩与磁矩

景义林

2010, 29(12): 18-18.

摘要 ( 930 )

PDF (425KB) ( 520 )

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在推导出介质的极化强度与磁化强度的坐标变换公式的基础上,分析导出了运动介质的电偶极矩与磁矩.

对称分布的相位型互补衍射屏的夫琅禾费衍射

薛喜昌孙献亭曹森鹏

2010, 29(12): 22-22.

摘要 ( 1083 )

PDF (252KB) ( 338 )

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为了验证巴比涅原理在相位型互补衍射屏的应用,建立了相位型互补衍射屏的数学模型,由理论分析得出了二者复振幅透过率的表达式,与用傅里叶光学方法得出其在频谱面上光强分布的表达式相同.由计算机模拟得到抛物柱面相位型互补衍射屏的夫琅禾费衍射光强的分布规律,与理论分析一致,得出分布规律为偶函数的相位型互补衍射屏的衍射符合巴比涅原理.

驻波法测杨氏模量及误差分析

陈美华

2010, 29(12): 25-25.

摘要 ( 1013 )

PDF (505KB) ( 668 )

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驻波法运用驻波原理,采用人为控制金属丝形变,测出金属丝驻波基频,得出其张力,从而求出金属丝杨氏模量.相对传统方法,驻波法避免了金属丝直径和形变的测量,其不确定度基本上仅由千分尺精度决定,故而具有操作简单,测量准确度高的特点.

毛细管探针法测定液体表面张力系数的进一步研究

安郁宽[] 徐艳岩[] 王云创[] 邢娟[] 李向民[]

2010, 29(12): 31-31.

摘要 ( 829 )

PDF (384KB) ( 1052 )

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采用较大直径的毛细管对探针法测量液体表面张力系数做了进一步研究.文中引用了Prokhorov提出的改进的瑞利公式,介绍了表面张力系数α的各相关公式的适用范围.实验中利用毛细管探针法测量了几个不同温度下蒸馏水在一直径为5.744 mm的毛细管中的上升高度,用Prokhorov公式计算α.实验测得的蒸馏水的表面张力系数与公认值的百分误差约小于0.13%.最后对实验结果的误差原因进行了分析.

流水式核磁共振实验系统介绍

杜晓波张志杰孙昕

2010, 29(12): 34-34.

摘要 ( 742 )

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简述了流水式核磁共振的原理,利用自制的流水式核磁共振实验装置测量了纯水的纵向驰豫时间、强磁场（检测场）的强度、弱磁场（空间场）的三维分量的大小,对章动现象进行了观察和解释.

X射线在近代物理实验中的应用

杨金文

2010, 29(12): 39-39.

摘要 ( 929 )

PDF (415KB) ( 335 )

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基于德国莱宝公司研制的X射线实验系统,对X射线的特殊性能作了详细的分析和例证.结合5个典型的近代物理实验例子,表明X射线作为一种电磁波,具有与其他物质无可比拟的优越性,在实验中引入X射线能体现科研引导型物理教学.

动态显示增透膜的“增透”特性

郭军

2010, 29(12): 43-43.

摘要 ( 623 )

PDF (362KB) ( 256 )

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设计了一种简易的模拟实验装置,可以动态显示单层增透膜的＂增透＂特性,以及膜层的厚度变化对增透效果的影响.

探讨大学物理实验教学中物理常量的使用和测量结果的表示

韩国华王云才

2010, 29(12): 45-45.

摘要 ( 759 )

PDF (410KB) ( 356 )

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指出并探讨当前大学物理实验教学尚存部分内容陈旧落后、与科学技术发展脱节以及是否采用国际、国家通用标准等问题.通过介绍基本物理常量的研究进展,建议在教学中采用国际科学技术数据委员会2006年推荐的基本物理常量;根据国内外学术惯例及国家标准,提出测量结果不确定度的表示方法;为避免有效数字缺乏统一的定义或引起误解,建议在实验教学中用修约间隔规定后的修约值来代替有效位数的概念,同时要引入修约间隔的概念;最后,给出了微小标准差的可忽略准则.

评估学生的已有知识促进大学物理教学

苏玉成

2010, 29(12): 49-49.

摘要 ( 587 )

PDF (407KB) ( 228 )

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学生在上大学前储备了一定的数理知识,称之为己有知识.学生的己有知识来源于课堂、课外的各种环节.对于一个将要学习的物理概念,学生在上大学前至少可能带有3种类型的已有知识.只有了解学生具有的己有知识,才能对学生的学习初始状态有一个合理的评估,进而拟定有的放矢的教学计划.这对于大学物理基础课教学是至关重要的.

利用｜x〉导出λx^＋μp^的本征矢

刘晓丽李洪奇秦玉娇

2010, 29(12): 52-52.

摘要 ( 779 )

PDF (162KB) ( 317 )

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利用坐标本征矢｜x〉在Fock空间的展开式,导出了算符λx^＋μp^在Fock空间的本征矢｜ψ〉,并证明了其正交完备性.结果表明,得到的｜ψ〉既是完备的,又是正交的,完全可以作为一个表象使用.当λ和μ分别取1和0时,｜ψ〉约化为坐标本征态｜x〉,而当λ和μ分别取0和1时,｜ψ〉约化为动量本征态｜p〉.因此,｜ψ〉所构成的表象是介于坐标表象和动量表象之间的中介表象.

氢原子能级简并度与对称性的关系

曾谨言

2010, 29(12): 54-54.

摘要 ( 1341 )

PDF (484KB) ( 510 )

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1能级简并与对称性关系的一般讨论用量子力学处理实际问题时，体系各能级的简并度（或权重）是极为重要的．如何判断一个体系的能级是否简并，量子力学中有一条定理：

《近代物理学中重大发现的再探索》连载⑦——光真的是波吗

倪致祥

2010, 29(12): 59-59.

摘要 ( 683 )

PDF (319KB) ( 563 )

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以再探索的方式介绍了人们提出光量子的过程,特别是爱因斯坦光电效应公式的发现,为大学生创新能力的培养提供了典型的案例.

《大学物理》2010年总目次

2010, 29(12): 62-62.

摘要 ( 435 )

PDF (421KB) ( 289 )

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