大学物理

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1. 推导麦克斯韦速度分布律、速率分布律的简单方法

吴瑞贤

大学物理 1982, 1 (9): 7-7.

摘要（2910）

PDF（pc）（357KB）（4604）

麦克斯韦速率分布律是热学课的重点和难点，现有的教材都是不加推导直接给出结果的。本文采用简单的几率法来推导麦克斯韦速度分布律，虽然不是作严格的推导，但是对于普通物理课来说，由于达种方法很简单，物理图象清楚，对于建立初步的几率概念、统计概念，学习简单的统计方法，阐述两个分布律的性质都是有帮助的。

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2. 光拍频和干涉现象

汤俊雄

大学物理 1990, 9 (1): 10-10.

摘要（1684）

PDF（pc）（247KB）（4130）

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3. 密立根油滴实验的动态测量法

陈尚明, 李亮峰, 潘　琦

大学物理 2020, 39 (04): 60-66. DOI: 10.16854 / j.cnki.1000-0712.190290

摘要（10863）

PDF（pc）（914KB）（4015）

本文基于对动态法测量微小电量的物理过程分析，开发了动态法测量微小电量的数据处理程序，使动态法可以便

捷地应用于教学，拓展了密立根油滴实验的外延，丰富了这一经典实验的物理内涵，使学生可以更好地理解密立根油滴实验及运动方程在解决实际问题中的应用.

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4. 测定不同形状物体空气阻力系数的实验

刘扬正，钱仰德

大学物理 2017, 36 (3): 16-19. DOI: 10.16854 /j.cnki.1000-0712.2017.03.005

摘要（3279）

PDF（pc）（961KB）（3636）

设计空气流速连续可调的小型风洞，对圆形平板、圆柱体、流线体的空气阻力系数进行测量. 利用U 型管中水柱的高度差表达孔板法中空气的流速，通过悬臂梁力传感器测量测试物受到的空气阻力，根据空气阻力和U 型管中水柱的高度差的关系测定空气阻力系数.

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5. 普通物理光学教学的重要脉络———光程差

李　多，刘大禾

大学物理 2016, 35 (11): 5-8. DOI: 10.16854/j.cnki.1000-0712.2016.0155

摘要（1517）

PDF（pc）（607KB）（3572）

论述了光程和光程差在普通物理光学教学中的主要作用.通过讨论和分析指出，光程和光程差是贯通整个光学教学的重要脉络.在光学教学中从始至终突出、强调这条脉络是非常必要的.

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6. 确定同科电子原子谱项的偶数定则

陈廷煌

大学物理 1987, 1 (6): 1-1.

摘要（8604）

PDF（pc）（183KB）（3413）

本文提出同科电子体系在Ｌ－Ｓ耦合中必须遵守偶数定则，并加以理论论证，利用偶数定则可以很方便地确定二个同科电子所形成的原子谱项．

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7. 光照强度对太阳能电池特性影响的实验研究

王玉清，任新成

大学物理 2017, 36 (3): 32-35. DOI: 10.16854 /j.cnki.1000 -0712.2017.03.009

摘要（2218）

PDF（pc）（773KB）（3214）

阐述了太阳能电池特性的相关理论，用实验方法研究了太阳能电池开路电压、短路电流、最大输出功率、最佳负载电阻及填充因子与光照强度的关系，结果表明，太阳能电池的开路电压、短路电流、最大输出功率随光照强度的增强而增大，最佳负载电阻和填充因子随光照强度的增强而减小，其中随着光照强度减弱而最佳负载电阻增大并未发现有相关的理论分析或仿真结果的报道，其他结果与太阳能电池特性相关理论一致.

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8. 关于自由粒子量子态数的计算和讨论

缪胜清

大学物理 1988, 1 (5): 19-19.

摘要（2599）

PDF（pc）（273KB）（3139）

在系统热力学量的统计计算中，粒子的量子态密度（单位能量间隔中的状态数目）的计算占有重要地位．粒子的态密度与粒子运动空间的维度性有关，与粒子的能谱（粒子的动量能量关系）有关，且与粒子的自旋有关．本文对自由粒子（视为质点）的态密度计算作普遍性的讨论．

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9. 金属的介电常数

刘惠恩;贾兆平

大学物理 1983, 1 (2): 3-3.

摘要（7089）

PDF（pc）（306KB）（3049）

在电磁学和电动力学教科书中，关于金属的介电常数有如下说法：1．金属的相对介电常数εr“不大于10”（梁百先编《普通物理电学部分下册》P．539）；2．当介质的相对介电常数εr“趋子∞时，共效果相当于导体”（阙伸元编《电动力学数程》P．42）；

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10. 推导广义的反射定律和折射定律的两种方法

韩璐王兆娜

大学物理 2013, 32 (3): 49-49.

摘要（2045）

PDF（pc）（483KB）（2973）

考虑到位于两物质界面上的超界面对光线传播行为的影响,从费马原理和麦克斯韦方程组两种角度出发,推导了可用于相位突变界面的广义反射与折射定律.该定律在界面上对光波的相位改变量为零的情况下,回归为通常的反射定律和折射定律.同时,本文还利用广义的折射定律和反射定律给出了全反射和全透射发生的条件,简要讨论了介质折射率、界面性质等因素对光传播行为的影响,发现利用广义的反射定律和折射定律可以实现对光波的随意控制,以此为基础可以设计用于不同场合的性能优良的光学器件.

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11. 用落球法测液体黏度的实验条件分析

代伟兰小刚徐平川谢春茂

大学物理 2014, 33 (7): 20-20.

摘要（2654）

PDF（pc）（379KB）（2969）

从斯托克斯定律成立的条件入手,首先对斯托克斯公式修正项进行了理论探讨;二是分析了雷诺数修正项对黏滞阻力相对误差的影响;三是分析了落球直径、黏度对雷诺数的影响.最后得出用落球法测量液体黏度系数,要使测量误差控制在允许的误差范围内,就必须在实验中满足斯托克斯定律成立的5个条件.

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12. 推荐一本好书——《从零学相对论》

赵峥

大学物理 2014, 33 (1): 61-61.

摘要（899）

PDF（pc）（115KB）（2940）

梁灿彬教授与曹周键博士合著的《从零学相对论》一书已由高等教育出版社于2013年10月出版．

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13. 电磁波极化的应用

张建华黄冶

大学物理 2012, 31 (3): 52-52.

摘要（1337）

PDF（pc）（317KB）（2934）

极化是电磁波的一个重要参量,是电动力学、电磁场与电磁波课程教学中的重点内容之一.系统介绍电磁波极化这一概念在通信、雷达和抗干扰等方面的应用,即利用电磁波极化实现无线电信号的最佳发射和接收,利用极化提高通信容量,探讨了电磁波极化在雷达目标识别、检测、成像以及抗干扰中的应用.

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14. 巧解最速降线及其等时性

王海军

大学物理 2015, 34 (8): 16-16.

摘要（1878）

PDF（pc）（234KB）（2905）

分析摆线形成的物理过程,写出参数方程,根据速度的合成规律求出摆线上各点的切线方向和摆线的长度,类比费马原理以及简谐运动与圆周运动的等效性,求证摆线的＂最速性＂和＂等时性＂.

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15. 泻流速率分布函数及其应用举例

程复兴

大学物理 1984, 1 (5): 32-32.

摘要（2777）

PDF（pc）（270KB）（2898）

气体分子从容器壁上的小孔逃逸时，如果小孔直径远小于平均自由程，则容器内处于平衡的气体所受到的扰动可以忽略，这种分子从容器壁上小孔逸出的现象称为泻流．

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16. 密立根油滴实验的不确定度分析

曾孝奇，邵明珍，陈　佶，杨　珺

大学物理 2017, 36 (12): 37-40. DOI: 10.16854/j.cnki.1000-0712.2017.12.010

摘要（7385）

PDF（pc）（749KB）（2886）

密立根油滴实验中，油滴携带电荷量越多，通常测量误差越大.从不确定度的计算出发，利用数值模拟，定量分析了如何在保证测量精度的情况下尽可能测量多个不同电荷量的油滴.我们的结果对于准确测量提供了理论依据.

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17. 落球法测量液体黏度的实验研究

高德文，李　蕾，赵　英

大学物理 2016, 35 (9): 16-19.

摘要（1481）

PDF（pc）（604KB）（2877）

通过对实验数据进行分析，给出了在实验室条件下斯托克斯公式的修正系数，并将液体黏度的计算结果与公认值进行比较发现，与文献给出的修正公式计算结果相比，本文给出的计算结果误差小.在相同条件下还利用其他液体进行了验证实验，得到了一致的结论.

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18. 氦原子能级的变分微扰计算

白占武, 阎占元

大学物理 2021, 40 (01): 21-23. DOI: 10.16854 /j.cnki.1000-0712.200022

摘要（1279）

PDF（pc）（742KB）（2814）

用变分微扰论计算了氦原子1S2S 态两个能级的能量.先用单参数变分法计算，再进行二级微扰计算，改进了纯微扰论的结果，得到的能量值与实验数据较好相符.

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19. 无限长载流螺线管磁场的初等计算

苏昭生;杨懋沧

大学物理 1984, 1 (8): 30-30.

摘要（949）

PDF（pc）（202KB）（2792）

无限长载流螺线管外部的磁感应强度刀是不等于零的。这一结论在某些教材和文章中已有较详尽的证明。本文给出计算螺线管内、外磁场的一种较为简单的初等方法。

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20. 光学课程的课程思政教育研究

叶　荣, 杨果仁, 吴显云

大学物理 2020, 39 (07): 49-54. DOI: 10.16854 / j.cnki.1000-0712.190423

摘要（3176）

PDF（pc）（463KB）（2678）

将专业课知识与思想政治理论课有机结合，实现课程思政教育是高校专业课教育的新方向和新要求. 本文从课程

思政的含义出发，根据光学课程的主要内容、课程地位和课程要求，首先分析了光学课程的课程思政的必要性，然后结合光学课程的实际教学体验，分别介绍了课上和课下所采取的课程思政的措施，最后通过这些措施的实施和对学生的跟踪调查，简要说明了所取得的初步成效. 相关结果表明，在光学课程教学中的课程思政是必要和迫切的，光学课程与哲学基本理论结合的课程思政案例也是充足的，光学课程的课程思政教育对培养德才兼备的人才是有意义的.

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