摘要: 以自然科学类通识课为代表的科学教育有助于提高全民的科学素养. 通识课“光学发展与人类文明”以光科学发展史为主干,设置基础性和补救性、进阶性和整合性、广博性和多元性三种层进式的教学环节,在构建光学基本知识体系的基础上,深入分析光学学科所蕴含的科学思维和内在规律,进而从多学科、跨文化的视角实现光科学与人类历史、社会的对话,实现光学的“广义科普”的教学目标.
欧阳敏, 王金东.
光学史通识课程的设计
[J]. 大学物理, 2020, 39(10): 67-71.
OU Yang-min, WANG Jin-dong. Design ofgeneral course with history of optics[J]. College Physics, 2020, 39(10): 67-71.