大学物理

行星的视运动与圆外旋轮线

余守宪

2002, 21(7): 1-1.

摘要 ( 861 )

PDF (385KB) ( 595 )

相关文章 | 多维度评价

用简化模型(行星在同一平面内绕太阳作匀速圆周运动)分析了行星相对于地球的运动(视运动).给出了视运动的运动方程,证明了行星视运动的轨迹为圆外旋轮线.讨论了行星的顺向运动与逆向运动.给出了关于水星、金星、火星、土星、木星的数值结果.

电偶极振子电场的图示（续）

宋福杨培林罗世彬

2002, 21(7): 8-8.

摘要 ( 877 )

PDF (380KB) ( 362 )

相关文章 | 多维度评价

6 电偶极振子的Ec线图图2中F(r,π/2,t)图线的零点、极值点、拐点等反映了什么?为说明这些问题我们需先作电偶极振子的Ec线图.

功变热过程不可逆性的统计分析

李成金

2002, 21(7): 14-14.

摘要 ( 792 )

PDF (122KB) ( 396 )

相关文章 | 多维度评价

功变热过程是系统从有序运动向无序运动的转化.本文在分析功变热过程的基础上,引入了功变热过程的简化模型,利用经典玻尔兹曼分布计算了一定量气体[1]从有序运动向无序运动转化中的熵变.结果表明,此过程系统的熵增加.

光频支格波对晶格热容的贡献

高钦翔[] 田强[]

2002, 21(7): 16-16.

摘要 ( 1008 )

PDF (189KB) ( 318 )

相关文章 | 多维度评价

讨论晶格的光频支格波对晶格热容的贡献,得到了这部分热容的表达式.在低温极限情况下,光频支格波对晶格热容的贡献很小,可以忽略,只有频率较低的声频支格波对晶格热容有重要贡献;在高温情况下,复式晶格中光频支格波对晶格热容有重要贡献,高温情况下的结果与杜隆-珀蒂定律给出的经典数值一致,该定律在高温时与实验符合得很好.

关于量子几何相位的评注—评三本量子教材中一个基本概念

李华钟

2002, 21(7): 18-18.

摘要 ( 773 )

PDF (352KB) ( 829 )

相关文章 | 多维度评价

回顾了国内出版的两本量子力学教材和一本参考书中有关贝里相位的章节，指出了其中有关量子几何相位的一些错误概念。

教学研究：介绍量子力学几个基本概念—兼答《关于量子几何相位的评注》中的几个主要问题

曾谨言

2002, 21(7): 23-23.

摘要 ( 897 )

PDF (419KB) ( 1226 )

相关文章 | 多维度评价

介绍了量子绝热定理的物理含义及成立的条件,认为有关主要文献(Aharonov-Anandan,Bohm,孙昌璞等)的表述是正确的,而<关于量子几何相位的评注>[1](以下简称<评注>)相应的表述不完全正确.在此基础上,认为这些文献和教材(R.Shankar)得出的涉及Berry绝热相位的一些论述(不含Berry绝热相因子的瞬时能量本征态不满足含时Schrdinger方程等)也是正确的,而<评注>的论述与此相反.<评注>认为只有γn(C)才是Berry相位.本文作者则倾向于把γn(t)叫做Berry绝热相位,而把γn(C)=γn(T)-γn(0)叫做几何相位(geometric phase)[2].

落球法测液体的粘性系数的研究

赵平华

2002, 21(7): 29-29.

摘要 ( 834 )

PDF (191KB) ( 769 )

相关文章 | 多维度评价

导出并讨论小球达到终极速度时,下落的距离与小球直径之间的关系,根据斯托克斯定律和雷诺数,导出满足实验条件的小球直径的范围.

法拉第旋转的演示试验

苏云

2002, 21(7): 31-31.

摘要 ( 1030 )

PDF (223KB) ( 463 )

相关文章 | 多维度评价

介绍一种法拉第旋转的演示实验，实验中使用一种自制的放射状检偏器，利用它可以直观地显示地拉第旋转角随磁场变化的现象。

红外光纤零色散波长的测量和计算

杨卫群许定生

2002, 21(7): 34-34.

摘要 ( 775 )

PDF (199KB) ( 352 )

相关文章 | 多维度评价

微机通过接口电路自动控制红外光栅单色仪,对光纤材料进行零色散波长的精确测量.

非物理专业“基础物理”课程教学现代化的尝试

徐玉兰黄博文

2002, 21(7): 36-36.

摘要 ( 745 )

PDF (220KB) ( 734 )

相关文章 | 多维度评价

介绍了非物理专业"基础物理"课程教学现代化的总体设想以及在"机械振动和波动、电磁学"等内容的教学中进行改革的具体做法.

改变单一培训模式实施素质教育

胡守信

2002, 21(7): 39-39.

摘要 ( 730 )

PDF (305KB) ( 440 )

相关文章 | 多维度评价

介绍了在中学物理教师继续教育中实施素质教育的一些做法.

浅议“从前面看到了从后面来的光”

曹周键

2002, 21(7): 42-42.

摘要 ( 844 )

PDF (193KB) ( 534 )

相关文章 | 多维度评价

对光行差公式中钝角变成锐角的现象给出了物理解释,澄清了"从前面看到了从后面来的光"的模糊图像.尝试用三维时空图来解决物理问题.

对“抽象难懂”科学的追求—评介《微分几何入门与广义相对论》

李桂福

2002, 21(7): 45-45.

摘要 ( 948 )

PDF (171KB) ( 767 )

相关文章 | 多维度评价

一提起微分几何很多人都觉得复杂、抽象,说起广义相对论则更觉得深奥莫测.但北京师范大学物理系梁灿彬教授却对此有不懈的追求.通过孜孜不倦的探索,达到美妙的境界.他从1981年起在美国芝加哥大学相对论组作访问学者时,便得到Wald教授和Geroch教授的悉心指导,从而对近代微分几何和相对论产生了浓厚兴趣,并抓紧一切学习机会,积累了大量的资料和学习体会.他在回国前就萌发了一种强烈的冲动,要把在国外学到的东西尽快教给自己的学生.回国后,他立即开设了第一门研究生课"微分几何入门与广义相对论",以后又陆续开设多门后续课程,并应邀到各地大专院校和科研单位讲学,受到广泛好评.

邮票上的物理学史—核裂变

秦克诚

2002, 21(7): 46-46.

摘要 ( 602 )

PDF (247KB) ( 842 )

相关文章 | 多维度评价

当期目录