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当期目录
1986年 第1卷 第3期 刊出日期:1986-03-20
第一段
费曼-海尔曼定理在教学中的应用.
钱伯初[];曾谨言[]
1986, 1(3): 1-1.
摘要
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多维度评价
费曼(R.F.Feynman)-海尔曼(H.Hellma-nn)定理又称费曼-海尔曼关系,发表于30年代后期.它应用极广,既可用作理论分析,又可用于具体计算。几用维里定理可以处理的问题,肯定都可以用费曼-海尔曼定理(以下简称F—H定理)来处理.
移·动·位·相·光·栅·的·多·普·勒·效·应
杨选民;易明
1986, 1(3): 5-5.
摘要
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614
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多维度评价
由声压力波在介质中的传播,形成折射率周期性变化所对应的衍射光栅,可称为移动的正弦位相光栅。和其他的光栅一样,当满足下述光栅方程时.
著者文摘
毕奥-萨伐尔定律的螺旋表达式
郭善儒
1986, 1(3): 7-7.
摘要
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1003
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多维度评价
《螺旋》在力学中的某些应用已详尽表述.为了显示螺旋概念在物理学中的作用,必须把螺旋的概念扩展到力学以外的其它领域.
第一段
两带电金属球相互作用力
曹家骏
1986, 1(3): 8-8.
摘要
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1545
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多维度评价
两个带电金属球的相互作用力,不能用库仑定律简单地表达出,但它却是静电学问题中常遇到的问题两个带等量异号电荷且半径相等的金属球,可以看成电容器,利用镜象法,计算电容器的能量,然后由广义力公式,
变分法与经典物理学中的极值问题
欧阳晓知
1986, 1(3): 11-11.
摘要
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837
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多维度评价
一、典型的积分极值问题光学中著名的费马原理是:光线传播的路线总是使所需时间取极值.如果光线从P1点传播到P2点,所经路线为:
也谈载有稳恒电流的导体外的电场分布
曹全喜;陈信丰
1986, 1(3): 15-15.
摘要
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682
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1052
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多维度评价
在讨论稳恒电流的场时,人们所关心的往往是磁场的分布,而对导体内外的电场讨论很少.有些文章对这一问题进行了讨论,得出的结论为:“导体外部不存在电场的径向分量”,其理由则认为是由于在载有稳恒电流的情况下,
波的自由传播——菲涅耳半波带法与振动曲线形状分析
李增沛;马光群
1986, 1(3): 17-17.
摘要
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多维度评价
目前讨论衍射现象多用基尔霍夫衍射积分.但这一积分比较繁复,人们通常应用菲涅耳提出的半波带法或者由振幅矢量相加作图而获得振动曲线的方法.对球面波的自由传播来说,振动曲线是一条曲率半径越来越小的螺线。
滑杆的降落运动
邢月绪;孙秀香
1986, 1(3): 20-20.
摘要
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722
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多维度评价
滑杆的降落运动是一个缺乏明显约束条件的现实问题,其解法与通常类似的问题相比有些特殊.图1(0)表示一均匀细长杆被固定支点从质心处撑起,
著者文摘
相对论力学中力和加速度的空间共系
J. L. Redding
1986, 1(3): 21-21.
摘要
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555
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多维度评价
最近,在《美国物理杂志》上探讨了力矢量和加速度矢量不平行时出现的若干佯廖.本文采用不同的,且更为一般的分析方法,导出了普遍适用的而不是特殊的结果.
第一段
自感与互感特性实验仪
刘昶丁;齐旭刚
1986, 1(3): 24-24.
摘要
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623
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多维度评价
我们自行设计、加工、组装了“自感与互感特性实验仪”.该仪器能测量空心线圈与“[”型铁芯线圈的电感量,能用示波器观测电感两端的电压和通过的电流之间的位相关系,特别是还能研究铁芯变压器的一般特性(如耦合系数及效率等)与电感式传感器等。
著者文摘
气体的粘滞流动——研究泊肃叶定律的一个简单实验
D Vergnat-Grandjean P. Vergnat
1986, 1(3): 27-27.
摘要
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多维度评价
本文介绍一个简啦的实验装置,用来研究气体粘度及通过管子的气体流量.对流量与管子长度和半径的依赖性分别作了检验.
第一段
康普顿效应
郭奕玲
1986, 1(3): 29-29.
摘要
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多维度评价
光电效应、康普顿效应为光的量子性提供了令人信服的证据,康普顿效应比光电效应更前进了一步,因为在解释康普顿效应时不但要考虑能量守恒,还要考虑动量守恒。由此为圯的波粒二象性及德布罗依物质波假说提供了更完全的证据.因此,有人把康普顿效应的发现称作物理学发展史中的转折点之一。
普通物理教学改革的尝试
陈永明
1986, 1(3): 34-34.
摘要
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509
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多维度评价
在新技术革命给教育带来的冲击面前,我们教育工作者怎么办?普通物理课怎么办?这是摆在我们面前迫切需要解决的一个问题.不同类型的院校开设普通物理课的目的和任务不完全相同,因此,在教改上必然具有不同的特点.下面介绍的是我们根据我院的实际情况,在近几年中对普通物理教学进行改革的一些尝试。
量子力学中基矢的表述方式问题
沈仲钧
1986, 1(3): 36-36.
摘要
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2035
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595
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多维度评价
在量子力学教学中,学生往往会提出这样的问题:对于给定的表象,基矢为什么可以有不同的写法,
阿基米德原理的一个推导
1986, 1(3): 37-37.
摘要
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多维度评价
对于静止流体中的任一形状物体(如图所示),其表面将受到流体的压力,封于dS面元所受的压力为dF=pdS式中P为流体的压强,
相对论中的观察者
张东壁
1986, 1(3): 38-38.
摘要
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多维度评价
狭义相对论的时宅观是;i)同时的相对性;ii)运动的时钟变慢;iii)运动的尺子变短.这些短语是相对论中特有的简单表示.可是它们往往被初学相对论者所误解.
《光学》自学辅导材料(一)几何光学成像
周岳明
1986, 1(3): 40-40.
摘要
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多维度评价
几何光学的基础是光的直线传播定律、反射定律和折射定律.在这三个实验定律基础上发展起来的几何光学,是光学的一个分支,它以研究光线传播规律为主,而成像的概念和规律是几何光学着重研究的中心问题.几何光学成像涉及的内容较多,这里着重讨论成像的概念和成像作图法;虚物溉念和虚物作图求像,逐次成像等互相联系的三个问题.
诺贝尔物理奖获得者简介
陈毓芳;沈鸿敏
1986, 1(3): 43-43.
摘要
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瑞典皇家科学院于10月16日在斯德哥尔摩宣布:一九八五年诺贝尔物理奖授予西德克劳斯·冯·克利青(KlausvanKlit—zing)教授,以表彰他对量子霍尔效应的研究从而提出了一个高精度测定精细结构常数的新方法.
物理教学论文索引(1985年7~9月)
1986, 1(3): 44-44.
摘要
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1.多普勒效应公式中的负频率和负波长李勤、物理教学探讨。85年3卷3期7页(以下年、卷。期、页顺序相同)2,对刚体绕主轴转动的稳定性的研究张瑞海-曲阜师院学报、853-75,
论文
1985年CUSPEA试题(三)
1986, 1(3): 46-46.
摘要
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第一段
全国量子力学教学与教材研究学术讨论会简讯
1986, 1(3): 47-47.
摘要
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多维度评价
国家教委会理科物理教材编委会理论物胛编审小组和全国高校量子力学研究会联合召开的“全国量子力学教学与教材研究学术讨论会”于1985年l1月11日至15日在广州华南师大召开.这次会议到会正式代表61人,列席代表12人,其中教授5人,副教授24人.会上共宣读论文74篇,
物理实验课程教学指导小组扩大会议在重庆召开
曹恕
1986, 1(3): 47-47.
摘要
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多维度评价
全国高等学校工科物理课程指导委员会、物理实验课程教学指导小组(原工科物理教材编审委员会与物理实验教材编审小组)于1985年10月4日至9日在重庆大学召开了更名后的第一次课委扩大会议.
全国高等学校工科物理教学教材研究讨论会在九江召开
曹恕
1986, 1(3): 47-47.
摘要
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多维度评价
1985年10月,全国高等学校工科物理教学、教材研究讨论会,由国家教青委员会委托江西工业大学主办在九江召开.
湖南广西联合召开《物理学前沿与新技术》学术讨论会
1986, 1(3): 48-48.
摘要
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多维度评价
为了促进物理学前沿与新技术开发应用的结合,加强中南地区物理学前沿研究与新技术应用成果的学术交流,湖南和广西物理学会于一九八五年七月二十五日至八月一日在湖南省张家界联合举行了“物理学前沿与新技术学术报告会.