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当期目录

    2011年 第30卷 第2期 刊出日期:2011-02-20
      
    著者文摘
    中心力场低能散射分析
    林琼桂
    2011, 30(2):  1-1. 
    摘要 ( 789 )   PDF (487KB) ( 472 )  
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    总结了一般短程中心力场低能散射的4种可能结果:1)微分截面有限且各向同性;2)微分截面有限且显著各向异性:3)零能共振;4)冉绍尔一汤森(Ramsauer—Townsend)效应.详细分析了各种结果出现的条件,指出其与零能解形式密切相关.计算了若干简单势场下的具体结果,印证了一般结论.
    第一段
    封面说明
    2011, 30(2):  3-3. 
    摘要 ( 620 )   PDF (111KB) ( 129 )  
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    今年是超导发现100周年. 1908年,荷兰莱顿大学的开默林一昂内斯(H.Kamerlingh-Onnes,复姓,用新版中国大百科全书物理学卷译法,封面图左上方)将最后一个“永久气体”氦气液化.此后他将研究方向转向物质在低温下的特性,特别是低温下电阻随温度的变化.
    著者文摘
    对用动量定理解柔绳问题陷阱的探究
    路峻岭 秦联华 王长江
    2011, 30(2):  5-5. 
    摘要 ( 996 )   PDF (390KB) ( 945 )  
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    对柔软绳子下落或提升过程中在某些点存在的“速度突变”所产生的误解进行分析.提出解决问题的方法.并用实验加以检验.
    大爆炸和宇宙学红移中常被误解的几个观念
    赵峥
    2011, 30(2):  9-9. 
    摘要 ( 850 )   PDF (480KB) ( 1924 )  
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    列举了大爆炸和宇宙学中几个常被误解的问题,并给出了正确的解释.
    用保角变换求解电磁场时值得注意的问题——也谈旋转椭球形电容器的静电能
    于凤军 李艾华
    2011, 30(2):  13-13. 
    摘要 ( 927 )   PDF (301KB) ( 684 )  
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    讨论使用保角变换求解电磁场问题时值得注意的问题,导出共焦旋转椭球形电容器的电容及静电能公式.
    在时谐电磁场中用矢量势A直接表达电场强度E的一个显式
    李庚伟[;] 景建恩[] 魏文博[]
    2011, 30(2):  16-16. 
    摘要 ( 864 )   PDF (171KB) ( 365 )  
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    根据麦克斯韦方程组和洛伦兹条件,对时谐变场e^iwt导出用矢量势A直接表达电场强度E的一个显式,并对它进行了讨论.
    导电介质表面边界问题的处理
    张兆丰
    2011, 30(2):  18-18. 
    摘要 ( 843 )   PDF (192KB) ( 726 )  
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    介绍笔者在“电磁场与微波技术”的教学中,对导电介质表面边界问题的处理方法,可弥补教材不足,引导学生深入思考,提高学习能力.
    平面电磁波对导体的辐射压强
    张慧亮[] 石丁丁[]
    2011, 30(2):  20-20. 
    摘要 ( 1011 )   PDF (173KB) ( 531 )  
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    当单色平面电磁波垂直入射到可导电的平面镜上时,理论分析了电磁波给平面镜施加的安培力作用以及由此产生的辐射压强.并得到了辐射压强的具体表达式.
    膨胀球面运动时的形状问题
    张之翔
    2011, 30(2):  22-22. 
    摘要 ( 659 )   PDF (253KB) ( 310 )  
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    算出了膨胀球面运动时的形状,从而说明光的波前为什么不因为长度收缩而成为椭球面.
    一维方势阱中束缚态粒子波函数和能级的求解
    郝正同
    2011, 30(2):  25-25. 
    摘要 ( 1187 )   PDF (213KB) ( 861 )  
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    采用矩阵方程表述的方法解出了一维方势阱的波函数和能级,借助计算机软件图示了解的特征.
    基于1/4波片晶体电光调制输出特性的理论分析
    陈国杰 周红仙 谢嘉宁 路洪 余汉铭
    2011, 30(2):  28-28. 
    摘要 ( 1166 )   PDF (353KB) ( 1013 )  
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    根据铌酸锂晶体电光调制原理,推导了电光调制器透光率与1/4波片光轴方位的数学通式,通过数值计算分析了基于1/4波片晶体电光调制的输出特性.结果表明,波片每旋转π/4,周期性依次出现线性调制、非倍频失真和倍频失真,与实验结果相符.
    大学物理仿真实验在民族医学院校中的应用浅谈
    唐锋意 张翼 赵瑞 周正诚 杨文沛 王强
    2011, 30(2):  31-31. 
    摘要 ( 678 )   PDF (426KB) ( 665 )  
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    分析了民族医学院校物理实验教学的现状,并基于初步的教学实践,总结大学物理仿真实验在辅助教学中切实可行的操作步骤,设想整个实验系统的构建,并阐述其对于培养学生的创新能力及提高大学物理实验教学效果的积极意义.
    麻省理工学院物理教育状况研究
    张立彬[] 梁启锐[] 李广平[]
    2011, 30(2):  34-34. 
    摘要 ( 840 )   PDF (648KB) ( 628 )  
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    通过对麻省理工学院物理教育理念、专业设置、课程体系、教材选用情况和教学方式的分析与研究,进一步了解MIT物理教育的特点以及培养拔尖创新人才的模式,可对我国大学的物理教育改革提供一些科学的参考和启示.
    用弹性模型分析分子马达向前向后运动的概率
    刘艳芳 王海燕
    2011, 30(2):  40-40. 
    摘要 ( 611 )   PDF (280KB) ( 352 )  
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    通过考虑分子马达kinesin的两个头处于不同的力学化学状态时具有不同的劲度系数,建立了弹性模型并根据玻尔兹曼定律分析了分子马达向前向后的行走概率,得到向前向后运动概率之比与外力的依赖关系,与Carter和Cross的实验结果相吻合.并且还用建立的弹性模型分析了实验上观察到的分子马达单向运动的原因以及在有外力时分子马达向后走的原因.
    阻尼作用下振子相图的电路模拟
    蒋朝金[] 朱宏宇[] 周衍[] 王思慧[]
    2011, 30(2):  43-43. 
    摘要 ( 916 )   PDF (273KB) ( 417 )  
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    电学量和力学量之间存在一一对应的关系,例如弹簧振子振动和LC电路的微分方程具有相同的形式.我们用电路系统在示波器中直接展现出电磁振荡过程,模拟了黏滞阻尼振动过程的相图.又利用稳压二极管模拟了摩擦阻力作用下弹簧振子振动的相图.将一道力学问题找到对应的电路模拟,在教学过程中具有启发意义.
    混沌介质光学常数测量
    杨润秋 谢风华 张付强 丁嘉琪 孙萍
    2011, 30(2):  46-46. 
    摘要 ( 787 )   PDF (385KB) ( 291 )  
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    对基于漫射理论并应用CCD相机测量混沌介质的光学常数进行了实验研究.提出采用漫射中心环带约束法来提高逆向求解光学常数的精确性,以及采用在通过光的入射点和漫射中心的直线上截取一维原始数据的方法来提高算法的计算效率.以Intralipid脂肪乳剂作为混沌介质,对方法进行了实验验证.结果表明,本文提出的方法是可行的.
    倒易点阵与晶面指数的关系
    陈难先
    2011, 30(2):  50-50. 
    摘要 ( 1204 )   PDF (279KB) ( 1752 )  
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    倒易点阵的概念和性质可以在没有任何假定的情况下很自然地从晶面指数的定义导出.这和流行教科书中分开定义的办法相比,简单而不易引起混乱。
    计算含三角函数无穷积分的新方法
    吴崇试
    2011, 30(2):  53-53. 
    摘要 ( 1514 )   PDF (412KB) ( 2219 )  
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    在留数定理及Jordan引理的基础上,提出了一个新的引理,进而发展了计算含三角函数无穷积分的一种新方法.作为应用,计算了几个典型的含三角函数的无穷积分.
    对实屏的夫琅禾费衍射中心亮点(亮纹)的半定性半定量论证
    罗仁俊
    2011, 30(2):  58-58. 
    摘要 ( 988 )   PDF (366KB) ( 721 )  
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    光经圆盘、细丝等实屏衍射后,衍射光场中其几何阴影中心有不为零的光强分布.显然这是阐述光的波动性的最好例证,它比圆孔、单缝之类的光孔衍射更具说服力.然而对圆盘等的衍射中心亮点(如泊松点)的论证通常都是从菲涅耳衍射出发,但是在绝大多数非物理类专业的大学物理中,对光的衍射的具体分析都只涉及夫琅禾费衍射,因而给学生对于上述问题的理解造成了障碍.本文以理工科学生熟悉的夫琅禾费衍射为讨论对象,分别用菲涅耳积分公式和巴比涅原理对上述问题作简单的半定性半定量分析论证.两种方法给出相同的论证结果.且不难看到,这是浅显易懂的论证方式.
    《近代物理学中重大发现的再探索》连载⑨——探究原子内部的奥秘(下)
    倪致祥
    2011, 30(2):  62-62. 
    摘要 ( 618 )   PDF (324KB) ( 513 )  
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    以再探索的方式重现了人们认识原子内部运动规律,构建玻尔原子理论的过程,具体介绍科学探究中创立与发展科学理论的方法,以培养大学生的创新能力.