大学物理

蒋红杨晓龙

2000, 19(9): 1-1.

摘要 ( 593 )

PDF (255KB) ( 655 )

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根据作者提出的物理模型和简洁有效的计算方法，考虑电子交换应对于激发态的影响，计算了激发态Ｌｉ原子（１ｓ＾２４ｓ）＾２Ｓ１／２的能量。计算结果表明：电子的交换能对低激发态的贡献较大，而对较高激发态（５ｓ、６ｓ…以上）在计算过程中可以忽略不计。

利用透射系数研究周期势的能带结构

赵永芳[] 井孝功[]

2000, 19(9): 4-4.

摘要 ( 492 )

PDF (183KB) ( 431 )

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利用一维方位势透射系数的递推公式研究了周期势的能带结构，文中考察了能结构与垒宽、阱宽及位势个数的关系。

可倒摆实验物理机理研究

张俊杨

2000, 19(9): 7-7.

摘要 ( 971 )

PDF (321KB) ( 985 )

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建立可倒摆实验的物理图像，分析基目标函数图线形成机理与控制参量的影响，明了可倒摆实验物理机理，促进实验物理中的创造性教学。

恒力作用下质点的相对论运动

李文博[] 陆猗[]

2000, 19(9): 12-12.

摘要 ( 570 )

PDF (192KB) ( 619 )

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研究在相对论情况下受恒力作用质点的曲线运动规律。

旋转带电体和电磁场的角动量守恒定律及能量守恒定律

于凤军[] 田晓岑[]

2000, 19(9): 14-14.

摘要 ( 971 )

PDF (432KB) ( 888 )

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对均匀带电薄球壳匀加带旋转问题，由电磁场的角动量定恒守律和能量守恒定律两种方法分别得出了外力矩力其功率的正确正确结果。

线性离散系统谐强迫振动的电路定律分析方法

高永毅[] 焦志伟[]

2000, 19(9): 21-21.

摘要 ( 408 )

PDF (276KB) ( 406 )

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根据力学系统与电学系统物理量间的对应关系，提出了用电路定律处理线性离散系统谐强迫振动的方法。

光电子离开氢术核的方向

张之翔

2000, 19(9): 26-26.

摘要 ( 568 )

PDF (122KB) ( 241 )

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基态氢原子在电磁波的作用下发生电离，这主不是氢原子的光电效应，本文讨论氢原子的电子离开氢核的方向与电磁波的电场强度Ｅ的方向之间的关系。

从自学物理实验中学习正确的测量方法—介绍压电陶瓷片测量音叉固？…

童培雄刘贵兴

2000, 19(9): 28-28.

摘要 ( 785 )

PDF (132KB) ( 418 )

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通过介绍电陶瓷片测量音叉固有频率的实验，谈谈如何培养学生选择正确的实验方法的体会。

发丝线径分布及黄截面形状研究—直条衍射应用实例

孙方晓

2000, 19(9): 30-30.

摘要 ( 539 )

PDF (126KB) ( 368 )

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应用直条衍射理论，通过对人的发丝线径分布及横截面形状进行实验研究，得到发丝线径分布均匀、且发丝横截面具有规则几何形状这一符合实际的结论。这是用衍射原理测量微小的一种简单、有效的方法。

单能电子阻止本领的研究及其在测厚中的应用—相对论效应实验谱仪系？…

李雅陈玲燕

2000, 19(9): 32-32.

摘要 ( 712 )

PDF (206KB) ( 513 )

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研究射线与物质的相互作用，在许多领域中有着重要的意义；通过单能电子阻止本领的测定及其在测厚中的应用，有助于解带电粒子与物质相互使用的规律，探讨其作用β磁谱仪在普通实验室进行单能电子与物质相互作用的研究，是相对论效应实验谱仪上机多系列实验的一个范例。

Sagnac干涉仪与光纤环形激光器

潘炜[] 张晓霞[]

2000, 19(9): 35-35.

摘要 ( 658 )

PDF (198KB) ( 652 )

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依据相干光学理论，以现代激光干涉侧试技术中的光纤Ｓａｇｎａｃ干涉仪为例，分析和讨论了光纤环形激光器的基本工作原理，并结合其物理原理简要介绍了光纤环形激光器和光纤陀螺（ＦＯＧ）的应用的发展前景。

STM的同胞兄弟—原子力显微镜（AFM）

程敏熙熊钰庆

2000, 19(9): 38-38.

摘要 ( 744 )

PDF (334KB) ( 1303 )

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介绍了在扫描隧道显微镜（ＳＴＭ）基础上发展起来的原子力显微镜（ＡＦＭ）的工作原理、关键部分、工作模式及其应用。

关于〈运动学〉的几点说明

周誉蔼

2000, 19(9): 43-43.

摘要 ( 587 )

PDF (198KB) ( 320 )

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介绍作者编写《运动学》教材时的一些考虑。说明如何应用大学物理观点分析高中物理质点运动的速度、加速度概念及运动独立性问题。

“加深理解”与“具体应用”并重—编写〈光现象〉的思考

杨雄生

2000, 19(9): 46-46.

摘要 ( 909 )

PDF (146KB) ( 399 )

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继续教育应以教师为本、为教师服务，让教师感到“解渴”。“物理专题分析”应该是“加深理解”与“具体应用”并重。本文介绍了作者编写《光现象》时有关这方面的一些考虑。

邮票上的物理学史（27）：气体动理论和统计力学的建立

秦克诚

2000, 19(9): 48-48.

摘要 ( 607 )

PDF (137KB) ( 468 )

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