大学物理

关于数学物理方法课程的若干问答（续1）

吴崇试

2011, 30(6): 1-1.

摘要 ( 671 )

PDF (283KB) ( 437 )

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20何谓偏微分方程定解问题的弱解？这可以看成是问题17的具体化．因此，不妨以两端固定弦的横振动问题为例．设有定解问题

由杂质自旋散射引起的纠缠

尤文龙[] 顾世建[]

2011, 30(6): 4-4.

摘要 ( 787 )

PDF (379KB) ( 371 )

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研究了自由电子与固定杂质自旋的散射过程中的纠缠行为．研究发现，固定自旋的杂质能起到纠缠过滤器的作用，实现自由电子间的纠缠浓缩．当两无相互作用的电子先后经过同一Kondo杂质并与之发生散射时，可以使得原本不纠缠的电子发生纠缠．类似地，当运动的电子先后经过两无相互作用的Kondo杂质并与它们发生散射，可以使得原本不纠缠的Kondo杂质产生纠缠，从而实现了纠缠的生成．

用惯性力分析二体问题

高炳坤

2011, 30(6): 8-8.

摘要 ( 791 )

PDF (151KB) ( 503 )

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利用惯性力分析二体问题．

均质椭圆柱面刚体转动惯量的计算

王永超朱力

2011, 30(6): 9-9.

摘要 ( 1177 )

PDF (249KB) ( 1880 )

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根据转动惯量的定义，运用计算转动惯量的质量投影法，计算了均质椭圆柱面刚体对转轴的转动惯量．

一维势垒散射中粒子的概率分布

宫建平

2011, 30(6): 12-12.

摘要 ( 907 )

PDF (415KB) ( 528 )

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利用数值计算方法研究了E〉U。、O〈E〈U。和E=Uo时，粒子在一维“方形”势垒中运动时的粒子的概率分布，并给出了概率密度图．从这些图我们可以清楚的看出不同能量的粒子在“方形”势垒散射时的概率分布情况，并讨论了透射系数、反射系数与势垒宽度的关系．

一种导出谐振子矩阵元〈砚I（fx＋gp）klm〉通式的简捷方法

李恒梅

2011, 30(6): 17-17.

摘要 ( 841 )

PDF (269KB) ( 379 )

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摘要：在导出（fx＋gP）^k正规乘积形式的基础上，利用未归一化的相干态与谐振子的本征态之间的关系计算出（nl（fx＋gP）^klm）的通式，并对所得的结果进行了讨论．本文所用方法显得清晰易懂、推导简捷明快．

一个自组织过程的演示实验及其在大学物理教学中的作用

苏亚凤李普选徐忠锋张孝林

2011, 30(6): 20-20.

摘要 ( 739 )

PDF (524KB) ( 351 )

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实现了置于强电场下介质中的金属小球在一定条件下自组织演化过程，观察了实验中金属小球的各种运动行为．分析认为，系统自发地从无序向有序状态演化是由于此开放系统从外界取得的负熵流的绝对值大于系统内部的熵增加，系统的总熵减小所致．最后说明了此演示实验不仅可以使学生观察到有趣的电学现象，而且有助于使学生对热学有一个相对完整的认识，从而激发学生探索未知领域的兴趣．

关于“气垫导轨实验中光电计时系统误差研究”实验的探索

盖双旗

2011, 30(6): 24-24.

摘要 ( 851 )

PDF (400KB) ( 1031 )

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在全面解析“气垫导轨实验中光电计时系统误差研究”实验案例的基础上，对从学生兴趣人手，以学生发现作为实验研究的起点，依托学生在实验中自己发现的问题而将其设置成为一种设计性实验的实验方式进行了探讨．

关于爱因斯坦的若干资料

赵峥

2011, 30(6): 28-28.

摘要 ( 944 )

PDF (438KB) ( 481 )

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列出了有关爱因斯坦生平的一些有趣问题，包括他的学习、科学研究，以及他对教育的批评等．

在大学物理教学中引入仿真测试技术提高教学效果

张明[;] 李良荣[]

2011, 30(6): 32-32.

摘要 ( 716 )

PDF (423KB) ( 459 )

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将EDA技术中的仿真测试技术应用于“大学物理”教学，课堂教学气氛和谐、师生互动性强，有利于拓展学生的思维空间，启发了学生思考问题的积极性，提高了教学的效率．

依托大学生物理学术竞赛培养高素质创新人才

张晚云曾交龙陆彦文何焰兰

2011, 30(6): 35-35.

摘要 ( 734 )

PDF (330KB) ( 457 )

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大学生物理学术竞赛是一项本科生团体学术赛事，具有贴近实际、开放度大、研究性强、考察面全的特色，在提高大学生的创新能力与综合素质等方面可发挥独特作用．

科学史融入物理实验教学的探索

吕增建陈小敏

2011, 30(6): 38-38.

摘要 ( 767 )

PDF (580KB) ( 603 )

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由科学史引入科学教育的发展历程人手，着重从科学史有利于促进对科学本质的理解，有助于求实、批判和创新精神的培养，具有沟通科学与人文桥梁的重要作用3个方面，阐述了在实验教学加强科学史教育的意义和价值，最后介绍了科学史融人物理实验教材、融人物理实验教学和融人创新教育活动的探索研究情况．

不均匀温度场中空气密度分布实验研究

杨波[] 郑源明[] 倪敏[]

2011, 30(6): 42-42.

摘要 ( 798 )

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利用基本的光学元件和光源，搭建Mach—Zehnder（M—Z）干涉仪，测量压力对空气折射率的影响和不同热源的热场分布．将传统光学实验与计算机的图像处理技术相结合，求得温度场为等密度线，并对实验现象进行了分析与研究．本实验可作为各类高校的设计性实验．

利用莫尔条纹模拟叠加静电场的等势线

李治林刘建科

2011, 30(6): 47-47.

摘要 ( 907 )

PDF (478KB) ( 393 )

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莫尔条纹常用于工程技术上的精密测量．本文则从一个新的角度出发，对它的一种新的应用做了探讨．通过对叠合光栅的莫尔条纹和叠加静电场等势线的数学表达式分别进行总结，探寻并指出了二者的相似关系和内在联系．进而给出了一种针对给定静电场设计相应的光栅、并利用光栅产生的莫尔条纹模拟该场的普遍方法．文中相应地给出若干实例作为详细说明和检验．该方法有助于将抽象的场从视觉上形象地展现出来，尤其利于在教学演示中加深学生的理解．同时，在对静电场做半定性半定量的分析方面也有一定的指导意义．

基于Mach—Zehnder干涉仪的单模光纤声波传感器的研究

李双佶梁景舒王福娟蔡志岗

2011, 30(6): 52-52.

摘要 ( 836 )

PDF (515KB) ( 768 )

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光纤传感器是20世纪70年代中期发展起来的一种新型传感器．它与普通的传感器相比，具有灵敏度高、抗电磁干扰、耐腐蚀、防燃等优点，因此在温度、应力、磁场等传感领域都有着广泛的应用．本文研究的光纤声波传感器，其基础为Mach—Zehnder（M—Z）全光纤干涉仪，我们主要的工作集中在传感臂探头的制作．所研制的基于M—z干涉仪的单模光纤声波传感器，可以对声波的频率和声压级（输出电压峰谷差值）进行测量，频率响应范围为4—5000Hz，涵盖了次声波段，动态响应范围上限为100dBA．

水基切伦科夫μ子探测器的研究

徐杰谌乐永康俞熹

2011, 30(6): 57-57.

摘要 ( 773 )

PDF (517KB) ( 813 )

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利用高速带电粒子在透明介质中产生切伦科夫辐射的特性，以蒸馏水作为辐射介质，搭建了一个小尺寸（π×22．5^2cm^2×45cm）的切伦科夫探测器，对能量在GeV量级的斗予进行了相应的测量，考虑其他能量损耗、光传输和收集效率、阴极量子效率后，实验结果与理论估计值有比较高的相符度，可以初步断定仪器具备探测GeV量级肛子的能力．

ihαt/α是算符吗

边志华周希坚

2011, 30(6): 62-62.

摘要 ( 733 )

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指出将ihαt/α作为算符来讨论没有多大意义，且ihαt/α≠H，△t△E≥h／2不可能通过t与ihαt/α或t与H的对易关系得出．

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